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China-Designer：目前的工作内容主要是什么？

程建新：主要是教学，除了教学教的设计学，现在是华东理工大学艺术设计传媒学院，所以除了设计之外还有一个传播，其实设计和传播是联在一起的。所以设计分成：艺术设计，工业设计，当然还包括室内外设计。传播包括：广告学、旅游管理等等的一些相关的。当然我的学院里还有一些其它研究机构，有六个研究机构。我当然也在里面把握一下方向了，促进一下它的建设和它的社会成效。在社会上，主要是中国工业设计协会里面担任常务理事，在这里面也是做一些设计推广工作。那么，上海主要一个是室内设计，在行业协会里面担任环境艺术专业委员会主任，在工业设计协会里面担任副理事长，那么现在是设计创意中心的文职主任，主要负责影响上海发展的一百个设计师和机构的工作以及设计队伍的发展、规范。设计人员积极性的调动，市场设计的促进。

China-Designer：就是您担任社会还有协会中的职务多，还是您本身学校里面的教学的任务和整个学校里面的管理工作多呢？

程建新：我工资是学校给的，当然在外面都是尽义务。全是想促进这样一个事业的发展。当然谁给我钱多，我当然就为谁干活多了。所以肯定是教学为主，是学校管理工作为主。在学校管理工作当中呢，实际上，是行政管理跟我的教学包括指导研究生等等这个工作体量上来说差不多，十分符合学校所讲的双肩挑担。两个肩膀挑的差不多。社会上呢，做的一些事呢，一个我觉得是对学科发展有利；第二个方面呢，是也能通过社会的交流，还有社会实际案例操作和推广，能够把社会的一些具体的活动和经验又拿来反哺教学，对教学的触动也很大。因为我这几年来的一个重要研究课题是：现代设计现时代。这个是在2002年中央电视台百家讲坛的列选节目。因为这个在现在的教学过程当中，如果不知道现在的时代背景科学制度的发展、人文的发展和社会整个的整体的一种趋势，那么学什么都学不好。所以要教好设计、学好设计的话，必须要知道时代是如何发展的？经济、技术、人文、科学它是往什么方向发展，有什么样的最新成果？这些发展动向和最新成果，都将是我们培养学生，或甚至是自己能够跟上时代步伐的一个非常重要的基础。没有这个基础的话，你所有的研究，你所有培养的学生，或者是你的教授方法，都是纸上谈兵。那么在现代这个信息爆炸时代，如果这样去教学的话，某种意义上来讲是很可怕的。因为学生通过他学到的也许不是社会真正需要的东西。

China-Designer：您认为我们学校里教育出来学生，能够满足目前我国现在化进程当中对设计还有建筑的要求吗？

程建新：现在我只能倒过头来说，综合任何一个学校，哪怕是世界上最好的学校，觉得他的培养是完成能够衍生社会需要和社会发发展的，那么这个学校也就差不多走到头了。所以每个学校每个课题，它都会觉得还有很多的课题要克服、要去做，很多未知的事情要我们去研究。所以大家都觉得时代发展特别快，我们都必须拼了命的去努力学习和探索新的知识，才能够满足这种需要。所以严格意义上来讲，在我们国家的设计方面教学是参差不齐的，应该说有存在着很多，从社会发展角度和社会需要角度来说，还不能尽如人意，还不能够完全满足这样一个现象。但是我们至少大家都在尽力做这个事情，希望这个事情做得更加完善。所以我们不好，对每个学校能不能做到，能不能满足做一个过于主观的评价。

China-Designer：那您觉得目前我们教学，教育出来的学生，它的优势和短处都在什么地方?

程建新：各个学校的不尽一样，而且是各个学生个体也不尽一样，笼统地来打个分数，或者给他一个定性的这样一个说法，这个不科学。有一些同学很优秀，出来之后担负起超出老师想象之外的贡献。但也有的同学呢，出来之后呢也在为这个工作和就业而挣扎。这个情况也是因人而异。而且从社会上总的来说的话，由于扩招，和这个社会发展的接化和信息化，有一部份暂时找不到工作或者甚至是改行，这个也是正常现象。但是我们呢也一直在努力。话又讲回来，现在的大学教育严格来讲是一个国民性教育，他的哺知性已经高于他所谓的我们过去定义的一个高级知识分子的一个状态。所以大学毕业的话，应该放平心态，他就是一个普通的劳动者。如果他要是成为一个高级的技术人员或者是知识分子的话，还需要进一步的提升，或者在社会的学堂里面继续磨练。经过若干年以后，他用他的成就来说明，他的知识层面或者在社会应酬层面上可以达到更高的境界。

China-Designer：您的学校和其他一些学校，在教学方法上和培养学生的方法上有什么差别？

程建新：直接和某某什么学校做对比的话，不适合在公开场合下来表诉。作为我们自己的办学和自己的研究和研讨的过程当中，我们把学校的设计教育定位放在两个方面：第一个是创意。我们是上海经委任命的创意产业人才教育基地，同时也入选了影响上海发展的一百个设计机构。我们在培养学生创意和创新上也是做了自己的努力，当然这个努力的效果能够达到什么境界，什么样子的程度？能不能被社会的认可，还有待于进一步的检验。第二个是：强调学科消化。强调理工科和艺术、社会科学和自然科学、软性思考和硬性思考、逻辑思维和形象思维，这之间的一种交叉关系。这样的话呢，就依托华工理科大学，具有强大理工背景这样一个环境，再加上自身的艺术人文的一个氛围，把这两者做到一个很好的结合。包括和商学院还有机械学院、材料学院跟他们的学科交流，能够上我们的学生呢？在科学和艺术，社会科学和自然科学，这上面得到一个比较好的融合基点。那么这也是我们的愿望，当然我们做的这些还不能用非常充分的成果来证明我们在这个方面做得就比别人好。但是在这方面是我们的努力方向，也是我们孜孜追求的一个目标。

China-Designer：那今天您参加我们的那个设计中国的百家讲坛，主题内容也是这方面的，那您在论坛中表达的主题思想观点是哪个方面的？

程建新：三个方面吧。一个是：如果让我们的设计学得到社会的承认，和在社会尤其是在人类生活当中被每一个人切身的体会到这个专业的必要性和它的贡献率。我们必须用我们实际的改善这个生活环境，以人为本，真正的拿出我们的业绩让人们去感受。它是一个非常现实的和人们生活密切相关的一个专业，不是一个以纯理论去进行教学的一个专业。第二点，社会现在已经发展到了多学科的广泛融合，这里没有必要建立各种学科之间的壁垒，按照浩瀚结构原理，因该让对社会发生影响的各种各样的事物和各种各样的学科都在一个统一的大环境当中，相互作用、相互制约、相互发展，以至达到一种社会的平衡。第三点：就是民族文化和国际通用性的关系，一方面要强调：民族性特色、强调民族资源的合理开发利用。另外一方面要读懂国际语言，知道在这个互联网这样一个信息时代，全球大家的共识和共认，这些东西就是大家都能够接受大家都理解的社会现象。包括这种资源的选择就是生活方式的选择。这样一种生活状态，那么我们必须要把这两者结合起来，一个是民族的地域的，一个是国际的通用的，把它结合好，形成一个整体的对人类发展有利的，这样一个本质的状态。两个方面都不能偏重。